Latihan Ujian Sertifikasi MCE (Microsoft Certified Educator)

1. Di bawah ini merupakan rubrik 21st Century  Learning Design, kecuali...  

Kolaborasi
Konstruksi Pengetahuan
Berpikir Kritis*
Penggunaan TIK dalam Pembelajaran

2. Apa tujuan dari penerapan metode  kolaborasi untuk para siswa? 

Agar siswa dapat mendiskusikan suatu isu secara bersama-sama
Agar siswa mendapatkan bantuan  untuk menyelesaikan tugas mereka*
Agar siswa mampu  berkomunikasi dengan baik
Agar siswa dapat memaksimalkan penggunaan teknologi

3. Siswa pada mata pelajaran Sejarah  sedang membaca materi mengenai Raja yang  berkuasa pada zaman  kejayaan  Indonesia, kemudian setiap siswa akan diuji kemampuannya terkait dengan pemahaman materi. Berdasarkan skenario tersebut,  manakah proses  pembelajaran dibawah ini yang  tidak memenuhi kriteria knowledge construction berdasarkan 21CLD (21st Century  Learning Design)? 

a. Guru menugaskan setiap siswa untuk memahami 1 Raja yang berbeda-beda, kemudian siswa harus mengidentifikasi sifat teladan dari Raja tersebut berdasarkan kerangka  identifikasi
b. Siswa mempelajari mengenai sistem pemilihan  dan pergantian Raja di era tersebut, dan menganalisis perbedaan dengan sistem pada tata negara 
c. Siswa menggunakan metode permainan  mencocokkan gambar  untuk mengingat setiap Raja yang berkuasa  pada zaman kejayaan Indonesia*
d. Setiap siswa ditugaskan untuk membaca  biografi  dari Raja pilihan masing-masing, kemudian  menulis laporan menggunakan Microsoft  Word

4. Sebuah kelompok kecil di dalam  kelas berdiskusi mengenai isu tertentu namun  mereka  tidak ditugaskan untuk mengembangkan argumen maupun respon  tertentu. Dalam  prosesnya, para siswa hanya memberikan feedback kepada  satu sama lain. Skenario ini termasuk dalam rubrik Kolaborasi menurut  21CLD (21st Century  Learning Design) level.. 

1 - Siswa tidak diwajibkan untuk belajar secara kolaboratif
2 - Siswa perlu bekerja secara kolaboratif tetapi mereka tidak memiliki  tanggung jawab bersama*
3 - Siswa memiliki  tanggung jawab bersama namun tidak berkewajiban untuk mem- buat keputusan  substantif
4 - Siswa memiliki  tanggung jawab bersama dan mereka berkewajiban untuk mem- buat keputusan  substantif  mengenai tugas yang diberikan  namun mereka tidak saling bergantung satu sama lain

5. Manakah skenario di bawah ini yang  termasuk ke dalam  kolaborasi antar siswa di mana mereka  memiliki tanggung jawab bersama?  

Siswa berkomunikasi dengan siswa di kota lain membicarakan tentang  daerah mereka masing-masing
Seluruh kelas mendiskusikan mengenai isu tertentu secara bersama-sama
Siswa melakukan percobaan di laboratorium (lab experiment)  secara berkelompok* 
Siswa membuat  rangkuman materi sendiri lalu meminta guru untuk memberikan masukan/feedback

6. Para siswa yang  sedang mengikuti kelas Kewarganegaraan sedang mempelajari sejarah presiden-presiden Indonesia. Agar  aktivitas  ini termasuk ke dalam Rubrik  Konstruksi Pengetahuan, yang  harus dilakukan adalah..  

Siswa diberi tugas untuk membuat  puisi tentang  presiden  dengan menerapkan cara yang telah diajarkan  di dalam kelas*
Siswa diberi tugas untuk menghafal nama-nama presiden
Siswa ditugaskan untuk menulis laporan hasil penemuan menggunakan Microsoft Word
Siswa ditugaskan untuk menulis laporan hasil penemuan menggunakan Microsoft PowerPoint

7. Berikut merupakan indikator siswa dalam  memiliki kemampuan berkolaborasi, kecuali?  

Siswa bekerja sama pada setiap kesempatan*
Siswa dapat membagi tanggung jawab dengan adil antar sesama anggota kelompok
Siswa dapat membuat  keputusan  bersama-sama
Siswa dapat menghasilkan suatu karya interdependent

8. Manakah diantara  aktivitas  berikut  yang  dapat  meningkatkan kemampuan pengaturan diri pada diri siswa?   

Melakukan  refleksi diri terkait tingkah  lakunya
Membandingkan dirinya dengan standar pembelajaran yang berlaku
Mengakui dan membuktikan kemampuan yang dimiliki
Menganalisis dan mengevaluasi proses pembelajaran*

9. Diantara  pernyataan berikut, manakah aktivitas  pembelajaran yang memenuhi kriteria level 4 berdasarkan rubrik Konstruksi Pengetahuan 21CLD (21st Century  Learning Design)? 

Siswa dapat menghapal jumlah provinsi  di negara Asia Tenggara
Siswa dapat membuat  sebuah karya seni sederhana  dengan menggunakan metode forced perspective  dan water-colors*
Siswa dapat mengaplikasikan kemampuan programming untuk merancang suatu sis- tem pada permainan  di komputer
Siswa dapat menulis sebuah artikel terkait dengan perkembangan pola pikir balita

10. Murid di kelas Pengembangan Web (Web Development) sedang mempelajari konsep dasar web design. Bagaimana caranya  agar aktivitas  ini dapat memfasilitasi siswa untuk memecahkan masalah,  berinovasi, dan menerapkannya agar bermanfaat bagi  orang  lain? 

Kerja kelompok untuk mengumpulkan ide membangun website
Kerja kelompok untuk mengumpulkan ide membangun website lalu mempresen- tasikannya  di kelas
Membuat  design  website untuk komunitas perlindungan anak yang bertujuan  un- tuk menarik lebih banyak  donatur *
Membuat  ulang desain website sekolah yang sudah ada

11. Manakah kegiatan berikut  yang  termasuk ke dalam  penerapan multi-modal communication? 

Merancang presentasi  untuk target audiens lansia
Menghadirkan salah satu korban  perampokan yang telah mendapatkan kompen- sasi dari pemerintah*
Mempertimbangkan penggunaan extended  communication
Merancang komunikasi satu arah oleh pembicara seminar

12. Aktivitas yang  mendorong siswa untuk melakukan konstruksi pengetahuan atau knowledge construction di antaranya  adalah  sebagai berikut, kecuali..

Interpret
Analyze
Synthesize
Summarize*

13. Siswa jurusan  Arsitektur  sedang mengerjakan project membuat design untuk sebuah  mini-house para tunawisma menggunakan ide kreatif mereka  masing- masing. Kegiatan ini termasuk ke dalam  rubrik.. 

Konstruksi Pengetahuan level 3 
Konstruksi Pengetahuan level 4 
Penyelesaian Masalah dan Inovasi level 3
Penyelesaian Masalah dan Inovasi level 4*

14. Proses  pembelajaran yang  baik seharusnya dapat  memberikan kesempatan bagi  siswa untuk dapat  melatih  kemampuan kontrol  diri. Agar hal tersebut  dapat  terwujud,  kriteria proyek  yang  diperlukan adalah? 

Terdapat  instruksi yang jelas
Tidak memiliki  timeline*
Bersifat jangka  pendek
Fokus kepada  satu bidang tertentu

15. Diantara  pernyataan berikut, manakah yang  bukan  termasuk ke dalam kegiatan pembelajaran dengan menerapkan TIK menurut  21CLD (21st Century Learning Design)? 

Siswa membuat  materi presentasi  menggunakan Microsoft  PowerPoint  mengenai siklus pergantian musim yang ada di Indonesia

Siswa membaca  artikel mengenai peran Microsoft  Excel dalam meningkatkan produktivitas  di bidang usaha mikro*

Siswa menganalisis tingkat  motivasi  belajar dikalangan siswa sekolah (SD, SMP, SMA) menggunakan grafik pada Microsoft  Excel

Siswa menganalisis tools yang ada pada Microsoft  Word yang dapat mempercepat pembuatan daftar pustaka 

16. Umpan  balik merupakan salah satu faktor yang  dapat  mempengaruhi proses  pembelajaran siswa, karena dapat  membantu siswa untuk mengidentifikasi kemampuan yang  dimiliki  dan tujuan yang  harus dicapai. Berikut merupakan contoh  umpan  balik yang  efektif, kecuali?  

Mengarahkan siswa untuk merefleksikan hal yang sudah dilakukan,  kemudian  membantu untuk merencanakan langkah kedepan

Memberitahu tujuan pembelajaran dan kriteria kesuksesan kepada  siswa

Memberikan komentar  terkait hal yang telah sesuai dengan kriteria*

Membantu  siswa untuk lebih memperhatikan progress selama proses pembelajaran

17. Diantara  pilihan  berikut, manakah yang  menunjukkan bahwa TIK dapat  membantu meningkatkan kualitas  pembelajaran? 

Siswa melakukan tur secara virtual menggunakan fasilitas telekonferensi untuk mengunjungi pameran seni di New York*

Siswa menggunakan perangkat USB untuk mengumpulkan tugas

Siswa mengulas penelitian  mengenai perangkat lunak simulasi  untuk memahami fenomena  terjadinya tsunami

Siswa menggunakan komputer  secara bersamaan  agar dapat berkolaborasi dalam penyelesaian tugas

18. Para siswa akan mengerjakan project  bersama dengan siswa dari sekolah lain. Sebagai pengajar, Anda  perlu menjelaskan mengenai project  tersebut  dan memperkenalkan mereka  satu sama lain. Cara paling tepat untuk melakukannya adalah..  

Memberikan data Excel kepada  mereka yang berisi data diri semua siswa 

Mengarahkan para siswa untuk mengakses website sekolah lain

Bertukar buku profil siswa dengan siswa sekolah lain

Menjadwalkan video conference  bersama seluruh siswa yang terlibat*

19. Manakah di bawah ini yang  menunjukkan rubrik Real-world problem solving and innovation 21CLD  (21st Century Learning Design) level 3? 

Aktivitas belajar yang memungkinkan siswa untuk menggunakan prosedur  yang telah ada untuk menyelesaikan tugas

Aktivitas belajar tetap menitikberatkan pada problem  solving,  tetapi masalah  yang diselesaikan bukanlah real-problems

Aktivitas belajar tetap menitikberatkan pada problem  solving,  masalah  yang diselesaikan merupakan real-problems, tetapi siswa tidak diwajibkan untuk menciptakan inovasi*

Aktivitas belajar tetap menitikberatkan pada problem  solving,  masalah  yang diselesaikan merupakan real-problems, dan siswa diwajibkan untuk menciptakan inovasi

20. Pada rubrik Konstruksi Pengetahuan 21CLD (21st Century  Learning Design), terdapat  pada level berapakah kondisi dimana siswa memerlukan kemampuan interpretasi, analisis,  mensintesis, dan mengevaluasi dari sebuah informasi? 

Level 1

Level 2*

Level 3

Level 4 

21. Siswa ditugaskan untuk menganalisa kasus kejahatan yang  terjadi di daerah  mereka  melalui  koran lokal. Apakah kegiatan ini mewajibkan pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)? 

Ya, karena mereka harus mengaksesnya melalui internet

Tidak, karena koran lokal bisa didapatkan secara langsung (hard copy)*

Ya, karena mereka perlu diskusi melalui internet dengan anggota kelompok

Tidak, karena diskusi bisa dilakukan secara langsung

22. Kegiatan untuk memaknai suatu pengetahuan lebih dari pengertian secara literal disebut..  

Interpret*

Analyze

Synthesize

Summarize

23. Ada berapa  jumlah  level dalam  rubrik penggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)? 

2

3 

4

5*

24. Diantara  pernyataan berikut, manakah aktivitas  pembelajaran yang memenuhi kriteria level 3 berdasarkan rubrik kolaborasi 21CLD (21st Century Learning Design)? 

Sekelompok siswa diberikan  tugas untuk membuat  materi presentasi  menggunakan Microsoft  PowerPoint  mengenai spesies terumbu karang  pilihannya*

Setiap siswa diberikan  tugas untuk mengumpulkan satu spesies bunga  dan mengumpulkannya pada laboratorium biologi

Setiap siswa diberikan  tugas untuk membuat  script dan mendemonstrasikan intonasi pengucapannya

Sekelompok siswa diberikan  tugas untuk membuat  video narasi yang mendapatkan dukungan resmi dan berisi isu kontroversial,  yang berkaitan  dengan kejadian  yang di- alami oleh teman-temannya

25. Apa yang  dimaksud dengan real-world problems dalam  konteks rubrik pembelajaran 21CLD (21st Century  Learning Design)? 

Permasalahan yang benar-benar nyata

Permasalahan yang benar-benar nyata di luar dunia akademik*

Permasalahan nyata yang diprediksi akan terjadi di masa depan

Permasalahan nyata yang dihadapi lebih dari satu kelompok masyarakat

26. Pada rubrik pemecahan masalah dan inovasi  21CLD (21st Century Learning Design), terdapat  pada level berapakah kondisi dimana siswa dapat  menyelesaikan permasalahan dan menghasilkan suatu inovasi?   

Level 2

Level 3

Level 4*

Level 5

27. Diantara  pernyataan berikut, manakah kegiatan pembelajaran yang termasuk ke dalam  Level 3 pada Rubrik  Pembelajaran 21CLD (21st Century Learning Design)? 

Siswa menggunakan perangkat tutorial untuk mempelajari kemampuan mengoperasikan keyboard shortcut

Siswa menulis sebuah laporan praktikum  menggunakan Microsoft  Word*

Siswa melakukan riset mengenai peristiwa lingkungan terkini menggunakan internet dan menonton film dokumenter

Siswa memperhatikan guru yang sedang  menjelaskan materi menggunakan media Microsoft  PowerPoint

28. Aktivitas bisa dikatakan termasuk pada rubrik knowledge construction apabila..  

Siswa tidak diberikan  SOP atau langkah-langkah untuk mengerjakan suatu tugas*

Siswa diberikan  SOP atau langkah-langkah untuk mengerjakan suatu tugas

Siswa difasilitasi  laptop atau komputer  dari sekolah

Siswa diberikan  kebebasan mengenai deadline  pengumpulan tugas 

29. Siswa pada mata pelajaran hukum,  diberikan tugas  untuk melakukan riset terkait dengan perdagangan obat-obatan terlarang. Namun, tim pengajar memberikan pendapat keberatan atas hal tersebut,  karena dikhawatirkan siswa akan melakukan hal yang  tidak seharusnya. Berdasarkan penggunaan TIK menurut  21CLD (21st Century  Learning Design), solusi  yang  dapat diterapkan adalah?  

Memberikan waktu yang terbatas bagi siswa dalam melakukan riset tersebut

Meminta teknisi TI (Teknologi dan Informasi) merancang agar siswa hanya dapat mengakses situs web yang aman*

Menyarankan siswa untuk mengerjakan tugas tersebut di rumah

Memantau  siswa satu persatu dalam mengakses situs web

30. Pada rubrik kolaborasi 21CLD (21st Century  Learning Design), terdapat pada  level berapakah kondisi dimana siswa mengerjakan tugas  dan memiliki tanggung jawab bersama, namun  tidak berdiskusi dalam mengambil keputusan? 

Level 1

Level 2

Level 3*

Level 4

31. Seorang siswa ditugaskan untuk membuat sebuah  masakan menggunakan resep yang  telah ia miliki. Kegiatan ini termasuk ke dalam rubrik.. 

Knowledge Construction 

Real-world problem  solving  and innovation*

Collaboration

Skilled  Communication

32. Jika siswa memerlukan data untuk merumuskan solusi  untuk real-world problems, contoh  data yang  dapat mereka  gunakan di antaranya  adalah,  kecuali… 

Data statistik bencana  gempa  dari BMKG selama 10 tahun terakhir

Data yang dikembangkan oleh dosen atau guru untuk bahan ajar*

Data yang dihasilkan  dari eksperimen yang dilakukan langsung oleh siswa

Data dari narasumber  suatu kejadian  atau kasus

33. Manakah di bawah ini yang  menunjukkan rubrik rubrik penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk pembelajaran 21CLD (21st Century Learning Design) level 3? 

Siswa tidak memiliki  kesempatan untuk menggunakan TIK dalam kegiatan  belajar

Siswa menggunakan TIK untuk menghasilkan informasi  dasar

Siswa menggunakan TIK untuk mendukung konstruksi  pengetahuan namun mereka juga bisa melakukannya tanpa TIK*

Siswa menggunakan TIK untuk mendukung knowledge construction, sangat  membu- tuhkan TIK untuk mengkonstruksi pengetahuannya, namun mereka tidak menciptakan produk  TIK . 

34. Sekelompok siswa sedang mengerjakan sebuah  film dokumenter mengenai “Kerusakan Alam”, kemampuan komunikasi apakah  yang digunakan? 

Extended  communication*

Multi-modal communication 

Supporting evidence communication

Particular communication

35. Manakah di bawah ini yang  merupakan aktivitas  pada rubrik penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk pembelajaran ... 

Pengajar  mempresentasikan manfaat penggunaan TIK kepada  siswa

Murid menggunakan laptop sekolah dalam kegiatan  belajar*

Murid dijelaskan  cara menggunakan laptop sekolah dalam kegiatan  belajar

Pengajar  memanfaatkan proyektor  yang dapat mempermudah kegiatan  belajar

36. Manakah kegiatan di bawah yang  bisa mendorong siswa untuk bisa menjadi  perancang Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) ... 

Siswa riset mengenai cara komunitas tunanetra menggunakan internet

Siswa riset mengenai cara komunitas tunanetra menggunakan internet lalu merancang  aplikasi yang bisa membantu mereka membaca  koran online*

Siswa riset mengenai cara komunitas tunanetra menggunakan internet lalu mempresentasikan  hasilnya  di dalam kelas 

Siswa riset mengenai cara komunitas tunanetra menggunakan internet dengan cara mewawancarai narasumber  secara langsung

37. Dalam  membuat keputusan substantif bersama, kemampuan utama yang harus dimiliki  oleh siswa menurut  rubrik kolaborasi 21CLD (21st Century Learning Design) level 5 adalah?  

Bekerja secara interdependent*

Membuat  rencana jangka  panjang

Dapat berkomunikasi secara multi-modal

Memiliki motivasi  untuk menyelesaikan masalah

38. Diantara  pilihan  berikut, manakah yang  termasuk ke dalam  aktivitas pembelajaran yang  memenuhi kriteria rubrik penggunaan TIK berdasarkan 21CLD (21st Century  Learning Design)? 

Siswa menggunakan Microsoft  Access untuk menyimpan informasi  terkait dengan polling pemilihan  ketua penyelenggara pentas seni*

Guru menerapkan metode permainan  menggunakan Microsoft  Golf agar siswa tidak keluar kelas saat cuaca tidak memungkinkan

Kelompok belajar Fisika merancang sebuah situs web penggalangan dana agar mereka dapat membeli  seperangkat alat penelitian

Siswa menggunakan Skype untuk berkomunikasi selama berada di sekolah

39. Diantara  pernyataan berikut, manakah aktivitas  pembelajaran yang memenuhi kriteria level 1 berdasarkan rubrik Konstruksi Pengetahuan 21CLD (21st Century  Learning Design)?  

Siswa diberikan  sebuah tugas, kemudian  guru memberikan kriteria capaian pem- belajaran, instruksi, dan jadwal pengerjaan.*

Siswa diberikan  tugas untuk memilih  spesies serangga untuk diidentifikasi, kemudian hasil akhir yang diharapkan adalah berupa presentasi  dan laporan

Siswa diberikan  tugas untuk mendesain bangunan panti asuhan, dan diwajibkan untuk membuat  jadwal pertemuan  dengan direktur untuk mengevaluasi progress yang telah dihasilkan

Siswa diberikan  tugas untuk mengulas satu isu kontroversial,  kemudian  hasil akhir yang diharapkan adalah sebuah laporan kelompok

40. Berikut merupakan tahapan yang  akan dilalui oleh siswa pada saat merencanakan suatu pekerjaan atau proyek,  kecuali?  

Siswa membagi suatu tujuan menjadi  beberapa  pekerjaan, kemudian  membagi tugas antar siswa

Siswa memilih  tools yang akan digunakan

Siswa menentukan timeline pengerjaan proyek

Siswa menentukan audiens yang akan hadir untuk mendengarkan hasil pekerjaannya*

41. Ketika  aktivitas  pembelajaran mengharuskan siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan, lalu siswa perlu menerapkan pengetahuan tersebut  di konteks yang  baru, dan konstruksi pengetahuan tersebut  bersifat antar disiplin ilmu, maka termasuk ke dalam  rubrik Knowledge Construction level.. 

Level 2

Level 3

Level 4 

Level 5*

42. Manakah diantara  aktivitas  berikut  yang  tidak memerlukan kemampuan “extended communication”? 

Sekelompok siswa berpartisipasi dalam webinar, dimana mereka mendapatkan materi terkait “Digital Literacy” dari seorang  Manager  perusahaan  EduTech Kemudian para siswa menanyakan follow-up questions*

Sekelompok siswa menuliskan hasil studi literatur/ bukti tambahan  mengenai solusi untuk menyelesaikan masalah  “Fasilitas Pembelajaran”

Sekelompok siswa mengadakan percakapan secara online melalui Skype untuk merencanakan pentas teater dari novel yang sudah mereka baca sebelumnya

Sekelompok siswa menuliskan surat/ artikel kepada  penyunting redaksi, yang berisi respon terhadap berita yang ada di media massa

43. Di bawah ini merupakan karakteristik dari real-world problems, kecuali..  

Isu yang benar-benar dialami oleh masyarakat

Memerlukan solusi yang dapat bermanfaat  bagi audiens/kelompok masyarakat tertentu

Memiliki konteks permasalahan yang general,  bukan spesifik*

Jika siswa memerlukan data untuk merumuskan solusi, mereka harus menggunakan data yang aktual

44. Manakah skenario di bawah ini yang  termasuk ke dalam  Rubrik  Kolaborasi level 5 menurut  21CLD (21st Century  Learning Design)?  

Siswa melakukan riset lab experiment  secara berkelompok. Masing-masing anggota meneliti bagian  tubuh hewan yang berbeda-beda lalu menyusun  laporan praktik bersama-sama*

Siswa berdiskusi secara kelompok untuk memutuskan hewan apa yang akan mereka jadikan objek di lab experiment

Siswa melakukan riset lab experiment  secara bersama-sama namun mereka melakukan pembedahan sendiri

Siswa melakukan riset lab experiment  secara bersama-sama namun mereka menyusun  laporan praktik masing-masing

45. Pernyataan di bawah ini yang  sesuai dengan rubrik Pengaturan Diri dalam 21CLD (21st Century  Learning Design), kecuali...  

Murid harus memiliki  kesempatan untuk menggunakan teknologi dan fasilitas sekolah*

Murid harus memiliki  kesempatan untuk memperbaiki tugasnya sesuai dengan feed- back yang bisa diandalkan

Saat kegiatan  belajar, siswa dapat membuat  perencanaan secara mandiri

Salah satu syarat dari kegiatan  belajar utama adalah untuk memiliki  tujuan jangka panjang

46. Di bawah ini merupakan contoh  dari komponen output/outcome dari belajar kelompok yang mengharuskan siswa untuk membuat keputusan substantif, kecuali..  

Roles *

Content 

Process 

Product

47. Manakah aktivitas  siswa di bawah ini yang  termasuk pada ada rubrik penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk pembelajaran ... 

Membuat  worksheet di Microsoft  Excel untuk mengerjakan tugas lalu mencetaknya*

Mengerjakan tugas di worksheet yang telah dicetak oleh pengajar

Pengajar  menjelaskan rumus matematika  dasar di Microsoft  Excel kepada  siswa

Pengajar  memberikan contoh  penggunaan rumus matematika  dasar di Microsoft Excel kepada  siswa

48. Ada berapa  jumlah  level dalam  rubrik Real-world problem solving and innovation 21CLD  (21st Century Learning Design)? 

1

2

3

4*

49. Berikut merupakan kegiatan yang  dapat  mendorong terjadinya pembelajaran yang  konstruktif, kecuali?  

Siswa membaca  artikel sejarah dan menyimpulkan perkembangan sektor perdagangan di Indonesia 

Siswa mengidentifikasi faktor utama yang mempengaruhi pencemaran lingkungan laut

Siswa menentukan artikel sejarah yang paling  terpercaya dari beberapa  situs di internet

Siswa memberikan penjelasan  yang logis terkait fenomena  badai, disertai dengan bukti pendukung*

50. Manakah diantara  aktivitas  pembelajaran berikut  yang  tidak memerlukan bukti pendukung (supportive evidence)? 

Penulisan  essay mengenai pencemaran lingkungan*

Mendeskripsikan suatu turunan matematika

Menulis artikel pada blog  mengenai konflik utama dalam film “Harry Potter” disertai dengan contoh  kejadian  yang dimaksud

Menulis artikel mengenai penyebab utama masalah  ekonomi  di Indonesia

Dapatkan artikel terbaru: